Giáo viên từ các nước thu nhập thấp đang gặp khó khăn - chúng ta có thể giúp họ làm tốt hơn không?
Dạy học là nghề nghiệp quan trọng nhất trên thế giới; nó tác động đến sự tăng trưởng và thịnh vượng của cả cộng đồng và quốc gia. Triển vọng của trẻ em ở bất kỳ quốc gia nào cũng nằm trong phạm vi giáo dục của quốc gia đó, và theo truyền thống, tập trung hạn chế được đặt ra nhằm đảm bảo rằng tất cả các nhà giáo dục được trang bị để thành công.
Điều đó rất quan trọng bởi vì, chúng ta đều hiểu rằng, chúng ta cần phải giải quyết cuộc khủng hoảng giáo dục cho một trong hai nhóm người bị thất bại trên khắp thế giới, đó là những người không nắm bắt được những điều cơ bản về đọc viết và làm toán. Ủy ban Giáo dục toàn cầu (The Global Education Commission) ước tính rằng có tới 600 triệu trẻ em trong trường phải vật lộn với điều đó. Mục tiêu này – Mục tiêu phát triển bền vững 4 – sẽ củng cố cho nhiều mục tiêu phát triển khác. Chất lượng giáo viên là yếu tố quan trọng nhất quyết định đến kết quả học tập, nhưng ở nhiều quốc gia, giáo viên bị thiếu hụt, bị cô lập hoặc không được hỗ trợ đầy đủ.
Tin tốt là điều này đang ngày càng trở thành một tiêu điểm cho các chính phủ, nhà đầu tư, nhà tài trợ và các tổ chức khác. Một số nhà lãnh đạo đã tìm ra những cách sáng tạo và sử dụng chi phí thấp để xoay chuyển vấn đề này một cách nhanh chóng và có quy mô, thế nhưng, những chương trình tối ưu như vậy vẫn còn khan hiếm.
Giáo viên chịu khó khăn trong thời kỳ dài
Ở nhiều nước thu nhập thấp và trung bình, dạy học là một nghề cực kỳ khó khăn. Sau khi được đào tạo, giáo viên có thể thấy mình làm việc trong một loạt các tình huống đầy thách thức: cách xa thị trấn gần nhất; có rất ít hoặc không có hỗ trợ hoặc hướng dẫn; sách giáo khoa không liên quan đến thực chất và lứa tuổi của các học sinh mà họ cố gắng giảng dạy; lớp học thì quá đông và trẻ em thì ngồi trên sàn nhà.
Tổng hợp tất cả những điều này là sự thật đáng buồn mà nhiều giáo viên thường phải vật lộn với cái họ đang giảng dạy; học chữ và làm toán có lẽ là một thách thức. Ở một số quốc gia châu Phi cận Sahara, kết quả bài kiểm tra đọc của các giáo viên thông thường còn kém hơn cả kết quả của học sinh có thành tích tốt nhất ở độ tuổi 6 - 12. Theo báo cáo của Ngân hàng Thế giới, giáo viên ở các nước thu nhập thấp và trung bình thường thiếu các kỹ năng hoặc động lực để giảng dạy hiệu quả. Ủy ban Giáo dục lưu ý rằng các giáo viên hiện chỉ dành 45% thời gian của họ để giảng dạy trong lớp học Chất lượng giảng dạy yếu kém dẫn đến kết quả tồi tệ, tỷ lệ bỏ học ngày càng cao và học sinh thì nghỉ học dài hạn.
Cuối cùng, chất lượng giáo dục được cung cấp gắn liền với việc cách mà giáo viên chuẩn bị như thế nào để giảng dạy thành công trong lớp học của họ. Tình trạng chung của các giáo viên trên thế giới hiện nay là họ thường phải chịu trách nhiệm về kết quả giảng dạy mà không nhận được sự hỗ trợ và huấn luyện cần thiết và tốt nhất để phát triển và nâng cao kỹ năng thực hành.
Gói thực hành tốt nhất
Thiết lập cấu trúc hỗ trợ liên tục cho giáo viên là rất quan trọng. Giúp họ tạo ra các lớp học lấy trẻ em làm trọng tâm, tập trung vào việc kể lại những điều tích cực và nuôi dưỡng mối quan hệ giáo viên – học sinh, bên cạnh việc tiếp cận và thiết kế nội dung thích hợp và cẩn thận là một trong những cách để việc này có thể thực hiện.
Một ví dụ tuyệt vời về nơi điều này đã xảy ra là bang Edo, Nigeria. Ở đó, trên toàn bộ tiểu bang đó, hàng ngàn giáo viên chính phủ đã được đào tạo và trang bị lại. Tác động rất lớn đến việc học tập của trẻ. Phân tích ban đầu cho thấy rằng ở một trường EdoBEST (Basic Education Sector Transformation Edo – chuyển đổi ngành giáo dục cơ bản ở bang Edo), người ta dành 3 phần 4 thời gian một năm để dạy Toán và 2 phần 3 thời gian một năm để dạy đọc viết. Có các giáo viên nhà nước có những hiệu quả giảng dạy đã được chuyển đổi thông qua chương trình gồm 3 phần: tài liệu, hỗ trợ và phát triển.
Tại một tiểu bang ở Nigeria, nơi hàng chục ngàn trẻ em đã nghỉ học, nơi 60% người dân sống ở hoặc dưới mức nghèo khổ. Đây là một tác động nhanh, quy mô lớn đến mức nó lọt vào mắt xanh của Ngân hàng Thế giới và Diễn đàn Giáo dục Thế giới như một trường hợp điển hình cho sự đổi mới.
Thống đốc dẫn dắt chương trình này, Godwin Obaseki, có tầm nhìn và trí tuệ để hiểu rằng sử dụng một diễn viên phi nhà nước, Bridge, làm đối tác kỹ thuật là một cách mạnh mẽ để nhanh chóng nâng cao chất lượng giáo dục cho tất cả trẻ em ở các trường công lập tự do .
Chuyển đổi này không chỉ đang xảy ra ở Edo. Ở Liberia, cách tiếp cận tương tự để đào tạo và hỗ trợ giáo viên trong hệ thống trường công đã chứng kiến sự gia tăng theo cấp số nhân trong kết quả học tập như là một phần của RCT được công bố. Chỉ trong vòng một năm, tốc độc học tập đã tăng 60%. Nhờ gói đào tạo toàn diện, hỗ trợ và các nguồn lực đã được cung cấp như một phần của chương trình biến đổi LEAP của chính phủ, nơi có đào tạo và hỗ trợ giáo viên làm cốt lõi.
Chiến dịch mới
Chiến dịch #TeachersTransformLives (Những thầy cô thay đổi cuộc sống) mới xây dựng dựa trên sự chuyển đổi được thấy trong các chương trình này, và ủng hộ việc đào tạo và hỗ trợ tốt hơn cho tất cả giáo viên để mọi giáo viên có thể thành công trong lớp học. Ví dụ, câu chuyện về một giáo viên ở Nigeria có tên là Cecilia cho thấy cách một người phụ nữ có ảnh hưởng lớn đến học sinh của mình.
Về cơ bản, chúng ta cần đảm bảo rằng mọi giáo viên đều thành công cho dù trường học và cộng đồng của họ có xa xôi đến đâu. Nó có thể giúp họ thành công với sự hỗ trợ phù hợp và biến lớp học của họ thành bàn đạp để thành công trong cộng đồng thu nhập thấp ở bất cứ đâu trên thế giới.